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人才管理
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徐汇区向阳小学教师培养制度
作者／来源：[暂无] 发布时间：2013-11-15
徐汇区向阳小学教师培养制度
1、向阳小学青年教师培养制度
2、向阳小学骨干教师培养制度
3、向阳小学骨干教师学年度考核细则
4、向阳小学班主任培训、奖励制度
5、向阳小学教师考核评价细则
向阳小学青年教师培养制度
为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，我校对30岁以下任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。
1、导师制度
青年教师在到校工作的一年内，由学校指定师德师能出众的老教师担任其指导教师（简称导师），导师将跟进青年教师的课堂教学情况，青年教师在导师的指导下熟悉各个教学环节。
2、听课制度
青年教师在参加工作后，应积极主动地跟听教学经验丰富的老教师授课，汲取教学经验，学习教学方法，以及如何讲授课程中的重点和难点内容。通过教学观摩，提升自身的业务水平。同时，青年教师之间相互听课、相互观摩、相互学习、相互促进、共同提高。
3、“公开课”制度
每学期请1-2位青年教师讲授公开课，全体教师参加。课后举行由全体教师参加的讨论会，对教学过程进行探讨和总结，通过讨论，彼此学习，提升教学水平。
4、青年教师教学竞赛制度
为进一步调动广大青年教师教学的积极性，激励青年教师加强教学研究，搞好教学工作，鼓励青年教师参加学校每年组织一次的青年教师教学竞赛。赛后由教研组长向该教师的授课情况进行评价，提出意见和建议，借比赛的契机彼此交流与促进。
5、进修制度
鼓励青年教师攻读硕士或博士学位，或到知名学校进修或培训，全面提高专业素养及业务能力，为建设一支高水平、高学历的外语学院师资队伍而努力。
6、科研能力培养制度
鼓励青年教师参与其他教师的科研课题并承担其中部分科研任务，鼓励青年教师申报校级、区级、市级科研课题，鼓励青年教师在本专业公开及核心刊物上发表论文。
向阳小学骨干教师培养制度
（一）指导思想：
以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍
（二）目标与任务
1、培养目标
（1）区骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育理念、教育思想、职业道德、专业知识、专业技能、专业素养等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区课改和教育教学工作中起示范带头作用。
（2）校级骨干教师的培养目标是：根据学校培养目标，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
2、培养任务
根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养区级骨干教师1－2人，校级骨干15人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
3、培养制度
u 各级骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。
u 根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
u 学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
u 实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
u 建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。
u 重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
向阳小学骨干教师学年度考核细则
考核指标和方法
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A级指标 |
B 级 指 标 |
考 核 方 法 |
分值 |
自评得分 |
核评得分 |
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A1 师德修养 |
B1.具有较高的政治觉悟，拥护党和国家的路线、方针、政策，遵守国家的法律、法规及各项规章制度。 |
由校长室负责考核 |
5 |
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B2.认真履行工作职责，有良好的师德修养，爱岗敬业，为人师表，热爱教育事业，团结互助，廉洁从教。 |
5 |
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A2 教学业务 |
B3.注重运用正确的教育思想和先进的教育理论指导教学实践，努力掌握和应用现代教学技术，坚持在教育、教学实践中不断提高实施素质教育的能力。 |
个人提供相应材料，由教导处负责考核， |
5 |
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B4.任本专业课，且课时数达相应标准，教学业务能力强，实绩显著。 |
10 |
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A3 教育研究 |
B5.能认真总结教育、教学经验，积极撰写教育科研论文，参与著书立说。每学年在市级及以上刊物发表（或获奖）的教育教学（或课题研究）的论文不少于1篇（字数不少于2000字）。 |
个人提供发表论文（或获奖论文）的复印件，由教科室负责考核。 |
25 |
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B6.每学年在区级刊物上发表论文或随笔不少于4篇。 |
10 |
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A4 示范指导 |
B7.每学年至少要承担2次校级公开教学任务（包括公开课、示范课）。 |
个人提供相关证明材料，教导处负责考核。 |
25 |
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B8.主动承担起培养青年教师的责任。担任1~2名青年教师的指导老师。积极参加教育局或教师进修学院组织的有关青年教师的培训和骨干教师的有关评选工作。 |
5 |
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A5 资源建设 |
B9.在校本教材、特色资源库、教师个人主页等某一领域有较显著成绩或有较大影响，有教师博客，每学期上交教学课件不少于2个。 |
个人提供发表论文（或获奖论文）的复印件，由教科室负责考核。 |
5 |
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B10.及时将公开课教学、论文发表或获奖、教学随笔等资源上传到学校骨干教师个人博客。 |
5 |
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向阳小学班主任培训、奖励制度
班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。然而，班级工作主要是通过班主任来完成的。因此，认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。
一、建立岗位培训制度
1. 注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。
2. 加强对班主任队伍的培养和提高，对班主任的培养我校包括两方面的内容，一方面是定向培养：对青年班主任教师进行特定的培养，每学期搞三次专题培训（班主任应具备哪些条件和基本功，如何制定班级计划，如何了解和研究学生，如何培养和使用学生干部等等），使其符合班主任工作的要求。另一方面，是骨干班主任进行培训，使其在思想和业务方面都得到提高，更好地进行班工作。
对青年班主任的培养主要有这几个方面：（1）建立办班制度。集中对青年教师进行培养分三个阶段，即学习与调查阶段，实践与研究阶段，总结与研讨阶段。（2）针对班主任工作中经常遇到的问题选择主题，举办专题讲座，每学期三次，内容包括：如何激发学生的学习兴趣及发挥个人特长；如何转化后进生；如何处理偶发事件；如何开展心理诱导等。（3）每学期开展一次交流研讨活动。（4）举办单项比赛，如转化后进生，培养干部等，用竞争激励的手段发挥年青班主任的特长和聪明才干。（5）做好情报及资料积累工作，定期为青年教师提供国内外教育信息和教改经验，不断学习积累各种资料、实践——总结反思——再实践。
对骨干班主任培训主要有这几个方面：（1）加强班主任的思想工作，每月必学习一次，行成制度，使其认识到班主任工作的重要，树立强烈的事业心和责任感。（2）每开学初组织班主任学习马列主义理论和教育方针政策，不断提高政治理论水平学习教育学、心理学，不断提高教育理论水平。（3）第学期初指导班主任写好班级工作计划。（4）年级组建立每双周一次班主任例会制度。听取汇报，布置和研究班主任工作，做到每次会议都有重点地解决班主任工作中的一两个重点问题。（5）每学期召开一次班主任工作总结经验交流会议，如何培优补差等。（6）建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班。（7）每学期搞一次专题性的教育研究活动，据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题，有计划地组织教师开展专题讨论，研究活动。（8）鼓励和支持班主任进修（在实践中自修，在函授中进修）。（9）领导深入实际，及时发现问题，及时解决，发现典型及时推广，不断提高班主任的群体素质和水平。
二、建立考核奖励制度。
班主任工作的评价方法是自我评价和他人评价（领导、学生、家长等）相结合。每学期评一次并记入档案，给予相应的奖励惩罚。
奖励办法：（1）学校在每学期一次的考核奖上，对班主任给予倾斜给予。（2）学校每月除拨发的班主任津贴。业绩考核，评先评优，职称评定，根据班主任的工作业绩加一定的分数。（3）试行班主任聘任制。（5）对违反教师法、教育法，违反师德（如体罚、讽刺、挖苦学生等）的班主任要给予行政处分。
徐汇区向阳小学教师考核评价细则
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一级指标 |
二级指标 |
三级指标 | ||
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政 治 思 想 品 行 16 分 |
积极参加政治理论学习，拥护党的方针政策，响应党和政府的号召 |
自尊自律：注重教师形象，符合教师身份的着装打扮；重大活动、升旗仪式着校服；教师例会参与情况。（4分，3分，2分） | ||
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全面贯彻教育方针，德智体全面抓，面向全体学生，积极参加教育改革 |
倡导学生参与“双特”工程及各项活动情况：看是否能积极配合学校组织、鼓励学生参与学校常设社团，获奖率高（鼓号队、体操队、合唱队、舞蹈队等）；艺术、体育、英语和科技节等各项活动，参与情况及效果。（4分，3分，2分） | |||
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热爱学校，安心教学，认真负责，教书育人 |
遵守学校各项规章制度，按时到岗：看各项记录（作息时间、教研活动、上课、两操、学校工会、团队重大活动、家长会等）给学生起表率作用，及时制止学生不文明行为。（4分，3分，2分） | |||
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遵纪守法，品行端正，为人师表，团结协作，服从安排 |
看同事之间相互尊重理解，科组成员是否有闹矛盾影响工作造成不良影响。看在分数评价、参赛获奖等方面是否有弄虚作假行为等。尊重爱护学生，不体罚或变相体罚学生。看是否有家长、学生的合理投诉，并经证实。（4分，3分，2分） | |||
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文 化 知 识 水 平 12 分 |
学历情况：（1）达到国家规定学历要求；（2）取得相应专业合格证；（3）正在参加函授进修；（4）学历进修 |
按规定达到的、正在进修的、未达到的依次为：（4分，3分，2分） | ||
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胜任高初中（小）教学，或胜任高中（小）教学，或胜任初中（小）教学，或只胜任某年级教学 |
按能很好地胜任小学各段教学或只胜任某段教学、只胜任某年级教学依次为：（4分，3分，2分） | |||
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积极参加业务知识进修和不断进行知识更新，努力掌握电教手段，学习电脑技术 |
看参加各种进修记录及运用信息技术进行教学情况。（4分，3分，2分） | |||
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业 务 能 力 28 分 |
教 育 能 力 |
班 主 任 工 作 8 分 |
对学生进行思想政治教育、道德品质教育、行为规范教育和进行心理健康教育。 |
班主任各项资料上交及时、完整： 看在规定时间内完成各项工作的情况。（2分，1．5分，1分）；班级安全管理、卫生、礼仪等常规评比情况。全期阳光中队获得率70%以上记满分2分，50%—70%以上记1．5分，50 %以下记1分，出现教室内外卫生差，有重大安全事故记0分。 |
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因材施教，对不同类型的学生进行教育和指导 |
看“关爱行动”开展情况，“一帮一”落实：困难生转化措施和进步情况；看班级特色文化建设及检查情况。（2分，1．5分，1分） | |||
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*创造性地开展班级、少先队各项特色活动情况；家访与家校交流情况 |
看学校各项专题活动的实施及创造性地开展班队工作情况。看家访的面及人次、家校通的使用及家委会活动情况。（2分，1．5分，1分） | |||
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特别奖励加分项目 |
看班级社团、表扬奖励等。 （3分，2分，1分） | |||
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*科 任 老 师 工 作 8 分 |
与班主任工作配合 |
看配合班级活动的到位情况（社会实践活动、集会、早操、眼保操、晚托、班队会、阳光评价等）。 （2分，1．5分，1分） | ||
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上交及整理资料情况 |
在规定时间内，上交各项资料及时、完整。（1分，0．7分，0．5分） | |||
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建立班级日志，共建班级文化，安全管理 |
能在学科教学中渗透德育、心理健康教育，课堂秩序良好，深受学生喜爱。（2分，1．5分，1分）能及时处理学生的突发事件，教学安全无事故。（1分，0．7分，0．5分） | |||
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积极配合学校，开展第二课堂活动及各项辅导工作；家访与家校交流情况 |
兴趣班、记者站、数学智慧园、科技节、英语节、艺术节、体育节、校园文化布置情况看家访的面及人次、家校通的使用、参与家委会活动情况，学困生转化措施和进步情况。（2分，1．5分，1分） | |||
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特别奖励加分项目 |
看学科社团建设情况、负责科目受表扬奖励等。（3分，2分，1分） | |||
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教学能力 12 分 |
全面掌握教学大纲（课程标准）、教材、教学参考资料 |
常规要求：课堂教学常规中关于备课、上课、批改作业、辅导等要求（2分，1．5分，1分）。重点查备课、作业批改、辅导学生进步情况。（2分，1．5分，1分） | ||
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严密组织教学情况，灵活运用教学原则和方法，表达准确，传授完整，启发学生思维，双基教学扎实 |
重点查各种听课情况，随堂课、校“教研课”、“评比课”、“开放课”等教学研究情况。（4分，3分，2分） | |||
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运用现代化教学手段，动手制作录音、录相、软件和教具，实验操作能力强 |
日常多媒体运用情况，看制作课件、参赛课或课件。（ 4分，3分，2分） | |||
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教 研能力 8 分 |
教学经验总结的能力，文字表达能力 |
网站、杂志、通讯等有自己的文章。能够辅导学生在订阅的杂志或网媒发表文章。3-6篇以上4分，1-3篇以下3分；辅导学生发表3篇以上记2分，其余1分以下。或（市级3分，区级2分，校级1分）论文、随笔完成情况（市、区）（2分，1.5分，1分） | ||
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教育教学改革，教材教法分析，专题研究，试验研究，教具改进，教材资料编写等 |
承担上级或学校的课程改革任务，取得好成绩；（1分，0．7分，0．5分）。积极参与上级、学校的各项教研活动，重点考核出勤、主动参与情况，教研沙龙、备课小组中心发言（1分，0．7分，0．5分）。看积极参与“开门评教”活动，家长、学生问卷抽查、评教情况。（2分，1．5分，1分）。 | |||
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履 行 岗 位 职 责 20 分 |
教学效果 4 分 |
教学工作（包括备课、辅导、普通话教学、作业批改，开展第二课堂等） |
主要看教师日常工作及学生学习情况：学生学习兴趣浓、学习习惯好、学习能力强；学科检测、抽测视年级具体情况依次分为三等；所带学科活动获奖。（4分，3分，2分） | |
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教育效果 4 分 |
德育工作（包括班主任工作或协助班主任工作情况） |
工作到位好、家长反映好，同组、同年级示范好。早操下班、阳光评价、收听广播、 晚托等活动到位好。面向全体，关注差异，发展个性有典型个案跟踪材料、转化效果好。（4分，3分，2分） | ||
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教研效果 4 分 |
高一级资格教师指导低一级资格教师的教育教学工作，或初级资格教师钻研教学业务、改进教学工作 |
积极上示范课，参加学校对青年教师的校本培训，师徒结对落实情况；参加或指导学校校本课程开发和实践。（2分，1.5分，1分）参加市、区、集团、学校各级课程培训或教育教学研究活动。（2分，1.5分，1分） | ||
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积极承担教学公开课、实验课和教改教研课题 |
上课根据级别、主动性考虑（4分，3分，2分） | |||
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工作量 4 分 |
工作量饱满，跨学科、跨年级、代课等 |
除学校安排的工作外，还积极宣传报道学校教育成果，推广教育教学经验 。视取得的社会效应依次记（4分，3分，2分） | ||
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工 作 实 绩 24 分 |
任教学科学期考试成绩：优秀率和及格率比上学期有明显提高、提高不多、保持原状或倒退 |
视年级具体情况依次分为三等：（4分，3分，2分） | ||
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转变后进生和培养优秀生 |
后进学生转化措施和进步情况，优秀生获奖情况。（4分，3分，2分） | |||
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任教班级班风、学风、学生身心发展水平。 |
路队、集会、早操、文明习惯、公物保管、卫生保洁、体能测试等检查情况统计。（4分，3分，2分） | |||
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取得教改教研成果或教学公开课、试验课成果 |
参加各级各类比赛成绩或获奖情况（4分，3分，2分） | |||
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第二课堂取得的成果 |
参加各级各类比赛成绩或获奖情况（4分，3分，2分） | |||
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教学事故情况（教学秩序正常，无任何事故，则不扣分，出现事故则按事故程度 情扣分） |
视具体情况（4分，3分，2分） | |||
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特别奖励加分项目 |
学校成长参与：为学校发展献计献策。提出学校发展合理化建议并主动参与实践。（4分，3分，2分） | ||